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教育現代化不能缺少家庭教育現代化

發布時間:2019-12-12 作者:高書國 來源:中國教育報

《中國教育現代化2035》是第一個以現代化為主題的戰略規劃,是標志中國教育現代化的重要里程碑。其中明確提出堅持中國特色,“堅持教育的公益性,充分發揮我國制度優勢,立足國情、面向世界、扎根中國、融通中外,走中國特色社會主義教育現代化道路”。教育現代化包括學校教育現代化、家庭教育現代化和社會教育現代化三個方面,“一個都不能少”!換言之,只有實現了三種教育的現代化,才算在真正意義上實現了中國教育的現代化。

新時代教育的一個重要特點,是家庭教育的基礎性作用、戰略性意義不斷上升,高質量的家庭教育需求成為教育發展不平衡不充分的主要表現之一,家庭教育成為未來中國教育新的最為重要的增長點。在推進和實施《中國教育現代化2035》進程中,需要也必須對家庭教育現代化的性質、動力、過程及其有關問題進行探索與研究。

家庭教育現代化,是指家庭教育現代性持續增長和實現的過程,需要對傳統家庭教育和現代家庭教育的區別、轉換方式和實踐路徑進行分析與研究。家庭教育現代化的標志主要體現在教育思想、教育內容、教育體系和教育功能的現代化,多元性、開放性、科學性、終身性是家庭教育現代化的基本特征。

多元的家庭產生多元的家庭教育,家庭文化的多元性是家庭教育多元性的現實基礎和必然產物。近20年來,家庭教育現代化理論更加強調實現路徑的多樣性和模式的多元性,可以說有什么樣的家庭就有什么樣的家庭教育,甚至有多少個家庭就會有多少種家庭教育。

家庭教育是一個合作育人體系,現代化的家庭教育一定是文化多元、內容豐富、模式多樣、路徑多種選擇的,是一種復雜的綜合體。個人成長目標、家庭培養目標與國家人才目標的同質性大大增強,家校合作、家社合作育人體系正在持續構建,使得家庭教育逐步成為一個融合發展體系。必須強調的是,培養人才是教育的不變之道,要“推動學校教育、社會教育、家庭教育有機結合”,有效銜接,相互配合。

現代社會的開放性直接影響到每個家庭,家庭教育的開放性、公共性和公益性不斷上升。兒童早期成長和習慣直接影響正規教育的質量,甚至家庭教育的質量在一定程度上決定著學校教育的質量。因此,家庭教育現代化的一個重要特征是開放性,國家和政府將謹慎地將家庭教育部分地納入公共教育服務體系。

開放的社會文化和互聯網影響下的現代家庭教育,越來越具有開放性的特點,所有家庭成員都是半開放的家庭教育過程中的參與主體,家庭教育活動告別了完全封閉的模式,不再局限于私密性的特點,家庭教育的公共性、公益性特點日益增強,在思想理念、教育內容、教育方法等方面日益走向開放。

現代家庭教育的開放、包容、融合,必然帶來思想、理論、內容與方法的包容性,必然帶來培養體系、培養目標、培養方法的融合性。家庭教育、學校教育、社會教育相互融合,已經成為時代趨勢。

科學性是對家庭教育規律的認識和把握,豐富的家庭教育資源是支持家庭教育發展必不可少的條件。著名教育家夏洛特·梅森強調:“科學應作為教育的主要學科。”家庭教育的科學性是對家庭教育內容與方法的豐富,體現為:一是在現代家庭教育中高度重視科學精神和民主精神的培養;二是引入科學育兒、科學育人的理論與方法,促進所有家庭成員樂觀向上、健康成長;三是養成科學理性的生活方式,促進自然、社會和家庭的可持續發展,整體提高家庭成員的發展質量。

《中國教育現代化2035》提出“豐富家庭教育資源,加強對家長的教育指導服務,通過家長學校、家長會、家長委員會等多種形式,引導家長樹立正確的教育觀念,掌握科學教育方法,注重家風建設,推進家庭學校共同育人”。家庭教育資源包括物質資源、文化資源、人力資源、科技資源和政策資源。樹立正確的教育觀念尤其體現在培養目標上,面向現代化、面向世界、面向未來,培養社會主義建設者和接班人,培養擔當民族復興大任的一代新人,同樣也是家庭教育的期望和責任。

家庭教育是終身學習體系,現代家庭教育具有空間上的全方位和時間上的終身性之雙重特點。《中國教育現代化2035》將家庭教育全面納入國家教育整體現代化體系之中,“建成服務全民終身學習的現代教育體系”“實現各級各類教育縱向銜接、橫向溝通,學校教育與社會教育、家庭教育密切配合、良性互動,形成網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系”。家庭教育是持續終身的教育活動,涵蓋兒童教育、成年教育和老年教育三個重要時段。中國正在步入老齡化社會,老年人如何面對退休,創新和享受多彩的生活?如何面對疾病,實現健康長壽?如何面對死亡,有尊嚴地走向人生的終點?這一切都是家庭教育面臨的新挑戰、新課題和新任務。

(作者單位:中國教育學會)

《中國教育報》2019年12月12日第9版 

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