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局內人

為教師減負,更要減壓

發布時間:2020-01-17 作者:李汝霞 來源:中國教師報

日前,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環境的若干意見》,教育部等七部門聯合印發《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》,為切實減輕中小學教師負擔打出一套強有力的“組合拳”,充分彰顯出對教師隊伍建設和教育發展的高度重視。

近年來,我國教育事業取得了長足發展,這與廣大中小學教師立德樹人、愛崗敬業、無私奉獻密不可分。但與此同時,也出現了中小學教師負擔過重現象。除了日常的教書育人工作,教師承擔的非教育教學事項越來越多。經濟生活、工作事業、社會輿論壓力疊加,顯性負擔和隱性壓力交織,教師不堪重負。

落實教師減負,先為教師“減壓”。

首先,要減輕教師的經濟生活壓力,讓他們熱心從教、安心從教。從中央到地方,紛紛制定減負措施,不斷提升教師地位和待遇,改善中小學教師的辦公和生活條件,增強教師職業的吸引力。一大批大學畢業生熱心投入教育事業,但房價高、就醫貴、育兒費用高等經濟生活壓力讓年輕教師捉襟見肘。

要讓廣大中小學教師尤其是鄉村教師安心從教,必須落實“確保中小學教師平均工資收入水平不低于或高于當地公務員平均工資收入水平”“大力提升鄉村教師待遇”“艱苦邊遠地區教師津貼”“讓鄉村教師住有所居”等暖心之策、惠師之舉。讓教師的“錢袋子”鼓起來,生活穩下來。這是有效解決在職教師棄教跳槽、校外兼課、違規辦班的首善之舉,治本之道。

其次,要減輕教師的工作壓力,讓他們專心從教、靜心從教。目前,中小學教師既要做好教書育人的本職工作,又要組織開展各項活動、迎接各項檢查評比,還要參加教研、培訓和各種創建活動,往往身心俱疲。要徹底給教師減負,必須因地制宜、分類施策、精準減負,堅決避免“一刀切”,不能“數字減負”。此外,要上下聯動、多方協同,形成減負合力。

最后,要減輕教師的社會輿論壓力,讓他們舒心從教、開心從教。要想讓中小學教師把全部心思和精力用在教育教學、立德樹人上,就要讓中小學教師從世事紛擾中解脫出來,遠離輿論旋渦和泥淖。為此,要營造尊師重教、崇師尚教、親師樂教的良好社會氛圍:一是深化家校共建工作,引導家長樹立正確教育觀念;二是提升教師地位,保護教師權益,創設良好從教環境;三是引導社會各界正確認識教師、客觀評價教師、公正對待教師,讓教師更有從業尊嚴,更有從教信心。

(作者單位系山東省濰坊市綜合保稅區實驗學校)

《中國教師報》2020年01月15日第3版 

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